Minden gyermek egy sor "primitív reflex"-el születik, melyek a baba túlélését, növekedését és fejlődését szolgálják. Ezek a reflexek egy-egy mozdulat gyakorlására ösztönzik az apróságot, aki "engedelmeskedve a parancsnak" szorgalmasan véghez is viszi azokat. E reflexes mozgások nem csak a csecsemő izomzatát edzik, de az egyensúlyérzetét és az érzékszervek finomítását is. Így tanulja meg a környezetből, valamint az érzékszerveiből és a saját testéből érkező információkat feldolgozni és azokhoz alkalmazkodni. Ha minden szerencsésen alakul, akkor az adott reflex - ha elvégezte a dolgát - pár hónap múlva eltűnik, és átadja helyét egy másik reflexnek - azaz "gátlás alá kerül".

Abban az esetben, ha valamilyen oknál fogva a csecsemő fejlődésében egyes reflexek kimaradtak vagy a primitív reflexek közül egy vagy több részben vagy teljesen aktív maradt-azaz nem került gátlás alá- megkésett neurológiai fejlődésről beszélhetünk.

A Goddard- módszer lényege tehát az időn túl  (egy éves kor fölött is) gátolatlan csecsemőkori reflexek feltárása és "legátlása". Hiszen ezek késleltetik a gyermek idegrendszerének fejlődését és akadályozzák annak zavartalan működését. A gátolatlan bébireflexek ugyanis felnőtt korig is kihathatnak és maradandó problémákhoz vezethetnek. A fejlesztő program alkalmazói megkeresik, hogy miért maradt le egy gyermek a korosztályától, majd megfelelő gyakorlatokkal fejlesztik az idegrendszerét , ezáltal felzárkoztatják és sikerélményekhez juttatják őt."

Mutasd a mozgásod megmondom ki vagy!

Szerencsére, nem kell megvárnunk, amíg ezek az idegrendszeri alulszervezettségek megkeserítik gyermekünk iskolás éveit. Egy megfelelően összeállított feladatsorral könnyen feltérképezhetjük az idegrendszert funkcionális szempontból, amely alapján meglehetős pontossággal állítható össze a fejlesztő feladatsor.

A vizsgálat során nagyon fontos, hogy pontosan meghatározható legyen, mely területen kell kezdenünk a fejlesztést. Ha rosszul választjuk meg a fejlesztő eljárást és a fejlődési hierarchiában magasabban álló területet kezdünk fejleszteni, sikertelenségre leszünk ítélve. Egy összetettebb feladattal, amilyen az írás, az idegrendszer összműködésének hatékonyságáról kaphatunk csak információkat, ez alapján nem tudjuk pontosan meghatározni a fejlesztendő területet. Egyazon tünet megjelenését az írásban, egy sereg terület problémája okozhatja. Ezért kap nagy hangsúlyt a vizsgálat során a gyerekek úgynevezett elemi mozgásainak feltérképezése, amellyel közvetlen információhoz juthatunk az ősibb kialakulású idegrendszeri struktúrák működéséről. Természetesen fontos, hogy ne csak az elemi mozgásokat vizsgáljuk, hiszen előfordulhat, hogy nem itt kell keresnünk a probléma gyökerét.

Még a megfelelően összeállított, lelkiismeretesen, hosszú hónapokon keresztül, naponta végzett fejlesztés esetén is előfordulhat, hogy maradnak bizonyos maradványtünetek. Bár az idegrendszeri struktúrák rendeződnek, még sem tűnik el teljesen a tanulási nehézség. Ennek a jelenségnek a hátterében legtöbbször a teljesítménnyel kapcsolatos szorongás, vagy az iskolai stressz állhat. Előfordul az is, hogy ezek a lelki tényezők azok, amelyek elsődlegesen szerepet játszanak a problémák kialakulásában. Ebben az esetben a hatékony segítséget a stresszoldás jelentheti.

Hasonló témákban hasznos linkek:

www.oriasleszel.hu

http://www.tanulasinehezsegek.hu/

JÁTÉK- JÁTÉK - JÁTÉK

A gyermekek optimális fejlődéséhez elengedhetetlenül fontosak a megfelelő, rendelkezésre álló játékeszközök. Minden életkori szakasznak megvannak a sajátos igényei, amit nem szabad figyelmen kívül hagynunk a játékok kiválasztásánál.

Mit nyújtanak a gyermekeknek a gondolkodást tanító fejlesztő-stratégiai  játékok:

-Fejlődik a gyermek  gondolkodása, így a megértés a saját tapasztalat útján mélyebb és tartósabb lesz.

-Miután saját munkájával jön rá a megoldásra ezért észrevétlenül fejlődik a kombinációs készsége, ami később a bonyolultabb feladatmegoldást is elősegíti.

-Döntéshozó, feladat átlátó képessége sokkal jobb lesz.

-Fejlődik a problémamegoldó és önellenőrző képessége (nem utolsó sorban a feladattudata is).

-Erősödik az önbizalma.

-Játékosan , szinte észrevétlenül erőfeszítés nélkül lépésről lépésre fejleszti a gyermek önmagát, ami által  sikerélményhez jut . (figyelem, önbizalom  és kitartás fejlesztése.

A népszerű Clics építőjáték Magyarországi forgalmazását partnerünk megkezdte és mi hivatalos képviselőként szintén ki tudjuk szolgálni az érdeklődöket.

Az építőjáték beleilleszkedik az eddigi intelligens és innovatív fejlesztőjáték kínálatunkba, egy újabb nagyszerű elemmel bővítve.

Az építőjáték 4 éves kortól ajánlott, különböző méretű, és színkombinációjú csomagok segítségével  mindenki számára remek szórakozást nyújt. Az elemek összekapcsolása könnyen elsajátítható, ezután újabb, és újabb formákat tudunk létrehozni.

Az elemek összekapcsolás után még alakíthatók, egymáshoz képest elhajthatók -  így újabb és újabb alakok alakíthatók ki. A termék strapabíró, ellenáll a sérüléseknek, kopásnak.

A csomagok részét képezik a tervrajzok, ennek segítségével lehet elindulni a Clics világába – de az igazi szórakozást a saját kreativitásunk segítségével megálmodott formák megalkotása adja.

www.clics.hu

www.veszpremben.hu/clics

próbajátékok:

www.thinkfun.com/TIPOVER.ASPX

www.thinkfun.com/RIVERCROSSING.ASPX

www.thinkfun.com/RUSHHOUR.ASPX

www.thinkfun.com/flash/ChocolateFix/index.html

www.thinkfun.com/flash/CleverCastle/index.html

„A jó játék nem csak szép és megfizethető, hanem cselekvő részvételre ösztönzi a gyermeket, leköti figyelmét, fejleszti képességeit, készségeit” Monostori Mária